Buenos días chic@s, vamos avanzando en la Historia y, conviene ir repasando poco a poco...
Los historiadores han dividido la Historia en las siguientes edades:
La prehistoria se divide en: Edad de Piedra (Paleolítico y Neolítico) y Edad de los Metales.
Repasa sus características con el siguiente vídeo:
Os dejo también un vídeo sobre el arte de la Prehistoria que estuvimos hablando en clase. Aunque el audio no es muy bueno, se ven ejemplos importantes.
Mañana espero que podamos terminar nuestras pinturas rupestres y cerámica para adentrarnos en la siguiente etapa: la Edad Antigua.
Además, tenemos que empezar nuestra gran línea del tiempo. Para ello, si podéis traer imágenes, dibujos, aspectos curiosos (como por ejemplo, cómo se utilizaban los metales, inventos primitivos etc.) de la Prehistoria para ponerlos pues fenomenal, mejor nos quedará.
¡Hola otra vez!
Este trimestre estamos dando juntos los temas 5 y 6 de Sociales puesto que tratan sobre la Historia. Vamos a hacer un resumen del tema 5 que ya hemos dado: Introducción a la Historia.
Las personas especializadas en estudiar la Historia son los historiadores, aunque también obtienen información gracias a otros expertos como los arqueólogos.
¿Cómo obtenemos información acerca del pasado?
Gracias a las fuentes históricas (todo aquello que nos da información sobre el pasado), que pueden ser de los siguientes tipos:
Vosotros habéis reconstruido vuestra historia personal gracias a fuentes gráficas (fotografías) y orales (lo que os han contado vuestros padres acerca de vuestro pasado, por ejemplo, cuando empezasteis a andar). Además, a medida que estudiamos la Historia comprobamos cómo hay cambios en las sociedades, formas de vida, costumbres...Para comprobarlo, utilizando fuentes orales (entrevistas) obtuvisteis información sobre cómo era la infancia y educación de vuestros padres y/o abuelos y en equipos, detectasteis los cambios respecto al presente.¡Muy interesante!
¿Cómo ordenamos la Historia?
Recuerda que como practicasteis al hacer vuestras líneas del tiempo es fundamental que los acontecimientos estén ordenados cronológicamente (desde lo más antiguo a lo más nuevo).
Además, es importante que conozcamos los instrumentos y unidades de medida del tiempo.
(En Matemáticas ya vimos cómo han cambiado)
Esta semana estamos investigando en equipos sobre la Prehistoria, Edad Antigua y Edad Media y la próxima expondremos los resultados obtenidos y juntos, nos adentraremos un poco más en cada una de ellas. Mientras, os dejo unos vídeosmuy sencillos para repasar lo aprendido.
¡Hola chicuel@s! ¡qué poco nos queda de curso! Con lo que estamos disfrutando y la de cosas que tenemos por hacer...
Ya casi acabamos el tema 5. Materia y energía, un tema con el que estamos aprendiendo un montón de cosas. Vamos a repasar lo último:
Sin embargo, si por ejemplo, froto un objeto con lana, su carga cambia, aumentando su carga positiva o negativa.
¡Acordaros bien!
Para probarlo, realizamos ayer dos experimentos muy fáciles, os los dejo por si queréis practicarlos en casa, es la mejor forma de entenderlo.
1. Atracción. Al comienzo el papel no es atraído por el bolígrafo (los dos son neutros) pero si frotamos el boli con lana o nuestro pelo, vemos que sí, porque ha cambiado su carga (ya no es neutra, pero la del papel sí, luego al ser diferentes se atraen)
2. Atracción y repulsión. En el primer caso sucede como en el experimento anterior, los globos se atraen porque uno está cargado y otro no (tienen cargas diferentes), después, al frotar los dos, adquieren la misma carga, por lo que se repelen (se separan).
Por último, ayer empezamos a diseñar nuestros circuitos eléctricos (mañana seguiremos con ellos, a ver cómo salen).
Batería: generador de energía (corriente eléctrica)
Conductores: cables (permiten el paso de la corriente)
Receptor (bombilla): dónde llega la corriente
Interruptor: regula cuándo pasa o no la corriente.
Por ahora nada más, hay un montón de experimentos muy sencillos de las cargas y el magnetismo, ¡investiga y gana un positivo!¡Animaos!
María y Andrés también hicieron el experimento del huevo saltarín de colores y comprobamos como efectivamente, se tiñe su yema. ¡Gracias chic@s!
¡¡¡Buenas noches!!!
Aunque ya aprendimos que para formar palabras de la misma familia necesitamos prefijos y/o sufijos, vamos a ver con más detenimiento algunos de los más usados son aquellos con los que formamos antónimos:
"Los prefijos son sílabas que se ponen delante de una palabra para formar otras nuevas."
¡Pero cuidado! no todas las palabras que empiezan por des- in- tienen prefijo. (Ej. inocente)
Un truco es quitarle des- o in- a la palabra y si tiene sentido es que lleva prefijo. (Ej. in-consciente)
Ahora practica: ¿Son prefijos?
¡Buenas tardes!
En primer lugar daros las gracias por todos los experimentos que estáis trayendo en clase, ¡estamos aprendiendo un montón de cosas gracias a vosotros!. Esta semana hemos tenido:
- A Iván, que nos ha demostrado como determinadas mezclas pueden variar su estado de sólido a líquido dependiendo de la presión o fuerza que apliquemos. Os dejo el vídeo del experimento para que lo recordéis o practiquéis (es un poco largo pero lo explica muy bien).
- Jaime y Nacho hicieron el experimento del huevo saltarin, que como nos explicaron sucede por una reacción entre el ácido del vinagre y el carbonato cálcico de la cáscara, disolviéndola y quedando esa membrana elástica. Además, después, metieron el huevo en agua con colorante para ver como éste traspasaba la membrana y al pincharlo comprobábamos como la yema también se había teñido.
- Jaime también trajo un nuevo experimento: "la esfera de aceite", colocando el aceite entre dos líquidos con distinta densidad (alcohol y agua) conseguimos frenar la gravedad, y, por eso, el aceite flota. Aquí os dejo el vídeo por si lo queréis hacer en casa:
- María hoy nos ha demostrado como un globo puede inflarse con un huevo, en concreto, con su cáscara. Esto sucede porque como en otros experimentos hemos visto, la cáscara tiene carbonato cálcico que reacciona con el vinagre produciendo un gas (CO2) que se expande inflando el globo. Aquí lo tenéis:
- Por último, Ana, Clara, Laura Paz y Laura G., dedicaron su tiempo de recreo a obtener materiales de diferente procedencia (de origen vegetal y mineral) y demostrando como su unión da lugar a una mezcla heterogénea, ya que por más que agitaban la botella estos se seguían distinguiendo.
Actividades optativas para positivo:
1.Ya sabéis que estáis a tiempo de seguir presentando experimentos y de ganar un positivo extra. Si en youtube ponéis "experimentos caseros kids" os sale un canal con un montón de experimentos para niños.
2. Estamos hablando mucho de densidad, investiga y explícanos qué es y gana un positivo. ; )
¡Hola chic@s!
Os dejo lo último aprendido en el tema esta semana.
Vimos que la materia puede estar en tres estados (sólido, líquido y gaseoso), pues también vimos los cambios de estado del agua. Os dejo un vídeo y un "esquema" para que lo repaséis: